Raport UNICEF: O treime dintre elevi ramani nu înțeleg ce citesc

Raport UNICEF: O treime dintre elevi nu înțeleg ce citesc

Două rapoarte naționale publicate de UNICEF relevă deficiențe majore în educația din România, arătând că 32% dintre elevi au dificultăți de înțelegere a textelor, iar 37% nu posedă competențe digitale funcționale. Analiza, care vizează clasele I-XII, a fost prezentată public pe 4 februarie 2026 și confirmă extinderea analfabetismului funcțional la toate nivelurile de studiu.

Riscuri de securitate națională și vulnerabilitate la manipulare

Fostul ministru al Educației, Daniel David, avertizează că rezultatele indică un risc major de securitate națională, propunând menținerea acestui fenomen în Strategia Națională de Apărare a Țării. Conform datelor, doar 0,2% dintre elevi ating cel mai înalt nivel de competență digitală, în timp ce majoritatea se află într-o zonă de tranziție sau de risc.

Lipsa competențelor științifice de bază îi face pe tineri vulnerabili în fața dezinformării și a teoriilor conspiraționiste. David subliniază că acest declin educațional poate conduce la un statut de „colonie științifică” sau la eșecul societății în obscurantism, dacă nu se intervine prin programe de consolidare rapidă.

Deficiențe la matematică și în utilizarea tehnologiei

Studiul UNICEF-BRIO arată că 43% dintre elevi ating un nivel funcțional al literației științifice, însă restul de 57% necesită sprijin urgent sau sunt în situație de risc. În domeniul digital, 37% dintre elevi nu știu să utilizeze corespunzător un computer, ceea ce limitează adaptarea lor la cerințele revoluției industriale actuale.

Deși testele PISA vizau anterior doar copiii de 15 ani, noile rapoarte independente oferă pentru prima dată o imagine detaliată asupra competențelor pentru întreg ciclul școlar 1-12. Strategia de combatere a acestui fenomen, elaborată anterior, rămâne disponibilă online pentru consultare publică.